案例分享：《输气管道设计与管理》

授课教师：李天宇

上课时间：2022年4月5日8：00-9：35

上课节段：综合案例应用

学情分析：线下部分刚刚结束第四章输气管水力计算部分的教学，学生们初步掌握了水力计算相关公式的推导过程以及推论结论，但尚未尝试应用理论解决实际管道设计中的问题。

由于教师没有录像设备，无法掌握学生们的纪律情况，要想保证教学质量，必须做到以下三点：有明确的学习目标、新颖的授课形式以及及时的课堂反馈。这三点我将分别在后文进行详细说明。

值得注意的是，在线教学的学生们是以集中形式在课堂中听课的，这与2020年疫情期间学生独自在家中的听课模式是不同的，这势必会导致学生之间“交头接耳”的现象增加。与其徒劳地维持纪律，不如“将计就计”，鼓励学生之间加强沟通和协作。故本节课学生们将以“小组任务”的形式完成学习目标。

一、课前准备：

（1）提前将学习目标与注意事项告知学生。通过学习通app，在教学活动进行的前一天发布通知，让学生们做好准备。

（2）重新整理教学ppt。因为在线软件的分辨率限制，需要将现有ppt的字号调大。界面力求简洁，不用多余的元素分散学生注意力。

（3）在QQ上建立课堂互动群和助教群。QQ群有着得天独厚的即时性优势（在00后群体中QQ使用率远高于微信使用率），能够将互动有效性发挥到最大。由授课班级的班长、团支书以及学委组成的助教群，能够更好地实现信息的传达。

二、课中实施：

（1）现场设备调试。提前联系靠谱的学生，至少提前15分钟到教室调试设备，保证视频音频正常以及音画同步测试。

（2）以小组为单位完成教学任务。教师详细讲解小组任务，待发布后由组长领头、组员配合、共同完成。任务的时间限制得稍微紧凑一些，能够让学生们在短时间内提高效率完成，而不是自由散漫地完成。在小组任务进行过程中，教师同时讲解处理问题的思路。尽量多地使用ppt的笔迹功能，将不容易理解的知识点通过具象化的形式表现出来。

（3）现场进行答题结果反馈。结合小组提交的答案，进行实时点评。尽量使用鼓励的语言，提高学生参与在线学习的积极性。同时，必须要指出问题所在，对于共性问题提醒全体学生注意。

三、课后反馈：

（1）及时点评学生提交的答案。课上由于时间限制，无法对所有小组的答案进行点评。课下，借助学习通app，对每个小组的每个答案都进行赋分以及点评，帮助学生们及时发现问题。

2）个别学生访谈。通过个别学生的访谈，掌握学生的知识掌握以及线上学习适应性等方面的情况，并及时作出调整。

一审一校：郭瑾

二审二校：李聪聪

三审三校：代晓东