为了落实“停课不停学，停课不停研”的精神，提高地球物理相关课程的教学质量，地球物理课程组以视频研讨会议形式不定期开展线上教学研讨活动。经过多次的教学探讨，逐步优化线上教学过程与质量监控手段。对于近期的网络教学，课程组从如下几个方面做出总结：

一、在线教学计划与准备

完善教学PPT，使之更加形象生动，做好各种资料的电子化，包括电子化图书，电子化文档，随堂练习，作业，课程设计等。

地球物理方向各门课程之间内容互相交叉，地球物理课程相关老师和学生共建QQ群，定期开展线上交流，老师与同学共同探讨解决方案，构建学习共同体。

地球物理方向课程涉及的方法技术繁多、原理晦涩难懂、公式推导复杂，通过PPT授课的方式学生难以有效掌握繁杂的知识点，因此，针对线上课程的时空特点，将复杂原理与公式进一步简化，并拟在授课过程中引入数位板进行绘图和公式推导，从而提高授课效果。

二、课程设计与授课方案制定

根据每门课程的实际教学需求，老师们经过尝试分析及探索总结采用了“腾讯会议+雨课堂+QQ”的多平台线上授课，确定了课程直播与课件+音频录播相结合、线上答疑与课后复习相结合、线上作业与线下批改相结合的教学模式，最大程度的发挥网络优势，尽可能的达到最佳教学效果。

三、教学过程与实施及质量监控

1.考勤制度

单一的课前打卡制度无法及时了解学生的听课情况，为进一步实时把握学生的学习动态，授课过程中，采用随机点名及不定时“趣味打卡”打卡签到等考勤方式实时把控学生听课情况。“趣味打卡”环节通过设计“你最熟悉的石油人”、“你最崇拜的历史人物”等问题打卡签到，激发学生的听课兴趣，同时可兼顾课堂思政教育。

2.教学过程

采用的单一视频直播或录播等教学方法，形式单一，学生主动学习积极性不高。为进一步了解学生掌握知识的程度，杜绝老师的“独角戏”现象，课程组采用多元教学模式，设计连麦交流、视频讨论、随机提问等环节，提高与学生的互动频次，保障学生的学习在线，保障学生对知识点的掌握，实时了解学生的学习状态。

实验课程难以很好的开展，但实验课程不按时完成会一定程度影响理论课程的进展。

我们采用课程借鉴模式，充分利用各平台提供的丰富的网络资源，通过观摩网络平台提供的相关实验课程，了解实验内容，掌握实验原理，总结实验结论，为理论课知识点的讲授提供基础。丰富的网络资源，为我们开启了全新的教学模式，提高了学生的参与度，给老师和学生带来了全新的教学体验，丰富了我们的教学内容，提高了教学质量。

四、课程团队的教学研究活动

课程组不定期开展视频研讨会议，根据线上课堂的实际情况，结合学科特点对教学方式和授课技巧进行充分的交流。对于网上教学出现的各种新问题提出了预判和措施，并参考借鉴其他学院成功的教学模式。针对线上教学存在的问题进行讨论，探讨解决问题的方案，逐步落实与改进线上教学的质量。总结梳理线上教学研究成果，拟定下一阶段教研任务。通过集体研讨活动，促进课程组成员在教学中不断反思，逐步提升教学研究能力，推进教学改革。

线上直播授课存在诸多问题，教学模式还不成熟，对于老师和学生都是一个巨大的挑战。但这也许会成为高等教育教学方式转变的推动力，为高等教育教学提供了一些新的思想，注入了新活力，将线上课堂和线下课程做到真正的有机结合，创新教学模式。冬去春来，期待阴霾散去，重返校园。