教学工作是学校各项工作中的重中之重，而全面深化教学改革则是不断提升教学质量和教学水平的关键。今日我校刚刚结束了对2015年教学改革立项的结项工作，全校文理科共结项8项，其中我院4项，它们分别是：胡秋媛老师的《独立学院“地球科学概论” 实验教学创新研究》、辛艳萍老师的《胜利学院油气储运专业人才培养方案的改革》、高亮老师的《“沉积岩及沉积相实验课”优化设计》以及时凤霞老师的《石油工程专业课程体系研究与实践》，胡秋媛老师的《独立学院“地球科学概论” 实验教学创新研究》被教学评审委员会评价达到国内高校同类研究的领先水平，其他三项被教学评审委员会评价达到国内高校同类研究的先进水平。

课程结构与实践教学体系趋向多元化

为建设全国一流独立学院，我们学校提出了培养应用型人才的战略目标，而目标实现的关键则是构建符合应用型人才培养模式的课程结构和实践教学体系，满足对学生实践能力和创新创业能力的培养。

在油气储运专业人才培养方案改革中，辛艳萍老师提出，一方面在课程结构改革中保留原有的课程体系，重点调整理论课时与实践课时的比例，并将专业限选课程分为集输、油库、管输、燃气四个方向，让学生根据自己择业的方向选择相应的课程；另一方面构建实验类、实习类、设计类及创新类四个模块组成的多元化实践教学体系，其中实习教学分为认识实习、生产实习、设备实训三个环节，完善了参观、顶岗和实操的有机衔接。在石油工程专业课程体系研究改革中，不但开辟新的实习基地—胜利油田技能人才培训基地，还提出了培养“双师型”教师理念，对教师进行采油现场培训，并邀请油田专家来校讲座授课，解决教师理论知识与现场实际脱节的问题。

教学方式由“灌输式”转变为“引导辅助”

培养应用型、技能型人才，教师作为教学工作的主体，理应转变教学思路、创新教学方法，在此次教学改革工作中，我们院也是将教学方法的创新作为教改工作的重要方向。例如在《沉积学》实验教学改革中，高亮老师提出了在实验课程中以设计类和创新类为主，减少演示和验证性试验，其中增加为期一周的实验室开放、设计与答疑环节以及校园周边沉积岩独立考察，旨在加强学生的动手能力和应用实践能力。在《地球科学概论》实验教学改革中，胡秋媛老师提出了转变教学方式，由过去的“灌输式”、“填鸭式”到现在的“教师引导辅助，学生自主探索”，让学生在实验中独立发现、分析并解决问题，使学生变被动接受知识为主动思考探索。该教改内容已分别在2014级资源勘查工程和2013级石油工程实验教学中试运行，并取得了较好的实践效果，如学生普遍反映自己的学习积极性明显提高，建立了系统的地质思维，时不时的会利用所学的理论知识去解释生活中遇到的地质现象等。

既把培养应用型技术型人才作为教改的目标，又在教学的实际工作中发现改进不足，坚持目标导向和问题导向相结合，促进优质课程资源共享，不断提升我们院教学质量和教学水平。